PORTADA

LEER ES DIVERTIDO

ESTAR INFORMADO ES LOGRAR ÉXITOS EN EL FUTURO

RAZONES

¿QUÉ ES LEER?

Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer (obtener la información pertinente para) los objetivos que guía su lectura.

COMPRENDER

¿QUÉ SIGNIFICA COMPRENDER UN TEXTO?

PERSPECTIVA INTERACTIVA*

La comprensión, tal como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción  con el texto.

La  comprensión a la que la persona lectora llega durante la lectura se deriva de sus experiencias previas, experiencias que entran en juego y se ven activadas a medida que descodifica las palabras, frases, párrafos e ideas que se encuentran en el texto. 

ESTRATEGIAS

Clase de procedimiento o técnicas, múltiples y variados que posibilitan finalmente apropiarse de un texto.

 El docente debe mostrar, enseñar, moldear intencionalmente las mejores estrategias que el alumno irá adquiriendo hasta que sea capaz de practicarlas en forma autónoma. 

ESTRATEGIAS

Estrategias de comprensión lectora

Es un conjunto de operaciones mentales ligadas a ciertas técnicas, que se usan para codificar, analizar y recuperar la información.

Las estrategias son procesos conscientes e intencionados que favorecen la comprensión, análisis, reflexión, control y valoración de todo lo que se hace. 

Las operaciones mentales implicadas en una estrategia están directamente dirigidas hacia el logro de un objetivo específico o propósito concreto, favoreciendo el desarrollo de capacidades de análisis, comparación, relación, deducción, opinión y, de ser posible, propone actividades para organizar la información en forma de resúmenes, cuadros, tablas y mapas de ideas.

Estrategias antes de la lectura

Anticipación

Predicción

Estrategias durante de la lectura

Subrayado

Circulado

Sumillado

Estrategias después  de la lectura

Parafraseo

Resumen

Títulos

Mapas coceptuales

PROCESOS

Procesos afectivos

Los estados de ánimo, emociones,

sentimientos y toda la fenomenología

afectiva juegan un papel importante en la

 lectura, ya que esta es otra actividad

humana. Entonces se debe considerar

las metas, intereses y los propósitos del

 lector.

¿QUÉ SE DEBE LOGRAR?

Apropiación del sistema de escritura.

Tomar decisiones estratégicas según su propósito de lectura.

Identificar información en diversos tipos de textos.

Reorganiza la información.

Inferir el significado del texto.

Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD SUGERIDA

Lee la siguiente información:

EL PADRE Y EL HIJO MALCRIADO

Un padre tenía un hijo muy caprichoso y malcriado  y todo el pueblo lo sabía, aquel padre sufría demasiado por el comportamiento de su hijo, pero no se atrevía a decirte nada; un día se encontró con un sabiop de la comunidad, quien le contó esta historia:

“Un campesino ayuntó un torillo con un buey para amansarlo, pero éste, lastimado con sus cuernos al buey y jalaba el yugo hacia el sueño. Viendo esto el campesino le dijo al torillo:

-      No pienses que te he uncido al buey para que ares la tierra desde ahora mismo. Lo hice para ir enseñándote y domándote, ahora que eres joven; pero si no quieres amansarte por la buena, te castigaré muy severamente”.

El padre meditó sobre aquella historia y decidió dialogar y reflexionar con su hijo para que logre un cambio de actitud y mejore su comportamiento.

Anónimo

Ahora marca con una x la respuesta correcta.

1. Esta historia trata de:

• a.    Un campesino y sus bueyes.
• b.    Un campesino que ayuntó a un torillo con buey.
• c.    Un padre que tenía un hijo muy caprichoso y no sabía cómo educarlo.

 2. ¿De qué manera, el padre piensa lograr un cambio de actitud en su hijo?

• a.    Mediante la historia del sabio.
• b.    Mediante un diálogo reflexivo.
• c.    Mediante el diálogo y el castigo.

 3. ¿Debido a qué, el padre sufría demasiado?

• a.    Porque el sabio le contó una historia.
• b.    Por el comportamiento de su hijo.
• c.    Por el ayuntamiento del torillo y el buey.

 4. La idea principal del texto es:

• a.    El hijo tenía un padre caprichoso y no sabía cómo decirle.
• b.    Un padre tenía un hijo muy malcriado y sabio.
• c.    Un padre tenía un hijo muy caprichoso y malcriado y sufría demasiado por el comportamiento de su hijo.

 5. Según el texto, ¿Qué significa la expresión “el padre meditó”?

• a El padre ayuntó.
• b. El padre reflexionó.
• cEl padre dialogó.

 6. ¿Debido a qué, el padre decidió dialogar con su hijo?

• aA la historia que le contó el sabio.
• bAl temor que le tenía a su hijo
• c. Al pedido de su esposa.